Comentaris als acords de la conferència sectorial d'educació per al curs 2020-2021

Imatge d'Engin Akyurt a Pixabay

M'agradaria destacar alguns dels punts que conté el document amb els acords de la conferència sectorial d'educació per a l'inici i desenvolupament del curs 2020-2021 de dia 10 de juny. És un text molt breu que només estableix una sèrie de punts que s'hauran de desenvolupar. Així mateix, permeteu-me que en destaqui unes idees:
  1. Es faran tots els esforços necessaris per a què la modalitat pel curs següent sigui presencial. No especifica com. A hores d'ara crec que hi ha consens que el millor format és el presencial, però haurà d'estar supeditat al criteri sanitari.
  2. S'han d'adaptar les programacions didàctiques per recuperar els aprenentatges imprescindibles no assolits durant aquest curs. Això no serà possible per a qui ha fet segon de batxillerat o segon d'un grau d'FP, i tampoc serà possible fer-ho general a tothom que hagi fet quart d'ESO.
  3. S'hauran de fer plans de seguiment i suport per a l'alumnat amb més dificultats.
  4. Es fomentarà el treball col·laboratiu dels docents i la coordinació interdepartamental. Per tant, serà molt important posar els fonaments a una educació que, per defecte, sigui innovadora i que atorgui els recursos necessaris a l'alumant per afrontar el món real amb criteri, autonomia i capacitat d'adaptació.
  5. S'hauran de preparar plans de contingència públics per a possibles eventualitats. Els tres escenaris possibles són: presencialitat, semipresencialitat i confinament. I poden variar al llarg del curs depenent de l'evolució de la pandèmia. Aquests plans de contingència aniran a càrrec de cada centre educatiu, amb orientació i suport de l'administració.
  6. S'adoptaran mesures per minimitzar les conseqüències de l'escletxa tecnològica. No concreta com, però hi haurà actuacions en els àmbits d'equipament i de formació, a més d'assessorament per a les famílies. Tot i que al Llompart ja hem començat a treballar en aquesta direcció, assumint el cost amb el pressupost general del centre, si es vol fer d'una forma completa i que arribi a l'alumnat menys afavorit, hi haurà d'haver partides especials sostingudes al llarg d'uns quants cursos.
Teniu el document íntegre aquí.

Comentaris

Publica un comentari a l'entrada

Entrades populars d'aquest blog

Les vuit competències essencials

L'associació britànica Skills Builder Partnership proposa desenvolupar vuit competències essencials per poder fer front a qualsevol repte personal, educatiu i professional. En aquestes diapositives he resumit la seva proposta. Per a més informació, exemples i propostes concretes, us recomano visitar la web de l' entitat . Una de les meves propostes per als objectius de la comissió d'innovació educativa serà tenir en compte aquestes vuit competències en el procés d'ensenyament-aprenentatge. Què en trobeu?
Més informació

Llegint un horabaixa sobre les TAC

Vull compartir amb vosaltres un escrit d'Andreu Estarellas, professor de llengua castellana del Llompart que m'envià fa uns dies. La qualitat del seu contingut i de la seva forma mereixen la seva difusió. Agraesc de tot cor les aportacions constructives i que ajuden a reflexionar com aquesta. Clico a Google:TAC educació. Apareix un reguitzell d’articles que llegeixo a l’atzar sense que els meus pobres coneixements sobre el tema puguin porgar: revistes especialitzades, estudis universitaris, etc. La introducció i conclusió de tots ells és el món meravellós que s’obre dins l’aula amb la implantació de les TAC; no obstant això, ben pocs emperons més enllà dels ja coneguts sobre la deficient formació que una part dels docents té i pateix, sobre les dificultats de no disposar de tots els aparells i mitjans necessaris per a la seva correcta implementació, o bé sobre la necessitat de la seva acurada integració dins els currículums de les matèries. Inconvenients, tot ells, solventables
Més informació

Primer entrebanc de l'escenari A: la distància de seguretat

Imatge
Imatge de Miroslava Chrienova a Pixabay A l'esborrany de les instruccions amb les mesures excepcionals per al curs vinent, s'hi contemplen tres escenaris. Hem començat a treballar per organitzar l'escenari A, que correspon a l'atenció presencial de tot l'alumnat, amb determinades restriccions de seguretat i higiene. El condicionant més important és la distància de seguretat recomanada (2,25 m² per persona). En el nostre cas, a les aules on hi cabien trenta alumnes, ara n'hi caben vint-i-dos. Tot just fent el càlcul d'ESO i batxillerat, els nombres són aquests: Primer d'ESO: de 4 grups es passa a 5,5. Segon d'ESO: de 5 grups es passa a 6,5. Tercer d'ESO: de 6 grups es passa a 8. Quart d'ESO: de 4 grups es passa a 5,5. Primer de batxillerat: de 8,5 grups es passa a 13,5. Segon de batxillerat: de 8 grups es passa a 13. Això suposa passar d'un total de 35,5 grups a 50 grups i 4 mitjos (que a efectes pràctics són grups sencers perquè han d&#
Més informació